tarea de ejercitacion funcion cuadratica

a) En las siguiente figura indica si a>0, a<0 o a=0 y si |a|<1 o 0<|a|<1 en las graficas de color verde, celeste, violeta y gris

 b) En las siguientes expresiones de funciones cuadraticas, describe la orientacion de las ramas de la parabola y la apertura de las ramas
   y=2x^2+1         y=-1/2 x^2-1        y=-3/2 x^2+3x            y=1/4 x^2+2x
 

recursos de la evaluacion integradora

A los  colegas:
- Para visualizar el video de funcion cuadratica, hacer click en el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=heaetLBlraw

-Los graficadores se encuentran en:
http://fooplot.com/?lang=es#W3sidHlwZSI6MCwiZXEiOiItMnheMisyIiwiY29sb3IiOiIjMDAwMDAwIn0seyJ0eXBlIjoxMDAwfV0=

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Porque catango matematico

Porque catango matematico
El catango es el peon de cuadrilla en la Seccion Vias y Obras de cualquier ferrocarril.
Trabajaban a la interperie aplicando un poco de tecnica y mucho de mañas, para repara las vias donde esta todo lejos, el galpon, la familia, la atencion sanitaria, los sanitarios (y sigue...)
Como docente de matematica en secundaria, hoy me siento como ellos, a la interperie, lejos de todo, pero cerca del "problema" y debo aplicar un poco de tecnica y mucho de "mañas".
Creo que la docencia y su desarrollo profesional, requiere mucho de reflexion sobre la matematica, pero fundamentalmente requiere de experiencia humana, esa cosa sobre lo que es dificil recordar como aprendimos y como lo recordamos pero que en los momentos de apremio nos sirve para enfrentar la adversidad en el aula.
El trabajo del docente de matematica en secundaria hoy se basa tanto en un nuevo paradigam de la matematica como en "ponerse en el lugar del otro". Ese "otro" que "no le ve" al estudio-conocimiento-saber fundamentalmente por nuestro exacerbado posicionamiento en la rigidez de la ciencia mas que en la aventura de conocer/conocernos,  resolver/crear problemas, entre otras cosas.